Skrytý potenciál VOŠ: nabízí celoživotní vzdělávání, profesní růst a kariérní postup

Tyto otázky a odpovědi na ně zaznívaly na konferenci o inovaci vyššího odborného vzdělání, která proběhla v září na závěr projektu Vize, koncepce a cíle vyššího odborného vzdělávání v ČR. Detaily přiblížila ředitelka Svatojánské koleje vyšší odborné školy pedagogické paní Věra Štěpinová.

O vyšších odborných školách se moc nemluví, a možná ani neví. Pro koho jsou VOŠ určeny?

Pro mladé lidi, kteří chtějí rozumět, ale nechtějí studovat teorii pro teorii. Chtějí být odborníky, ne pouze teoretiky. Tito studenti mají často jasnou představu o svém povolání a chtějí se naučit, jak odborně pomáhat, jak být prospěšní a jak se stát profesionálem ve svém oboru. Chtějí se profesně vzdělávat a nemají ambice být vědcem.

Proč se domníváte, že by VOŠ měly mít adekvátní svébytnou pozici ve vzdělávacím systému ČR?

Zaměřením a podstatou odpovídají VOŠ požadavkům profesního terciárního vzdělávání, vybavují studenty potřebnými kompetencemi, včetně vědomostí na úrovni bakalářského studia, dokážou okamžitě reagovat na měnící se společenské potřeby. Třeba na potřeby trhu práce, kde chybí lidé v mnoha profesích. VOŠ jsou nejen ve stálém kontaktu se zaměstnavatelem, ale také s regionem, v němž a pro nějž působí. Člověk, který studuje ve svém regionu, zná nejlépe jeho potřeby a je velmi pravděpodobné, že zde zůstane. To je důležité především pro odloučené lokality, které potřebují odborníky znalé lokální problematiky.

Jak byste porovnala pozici vyššího odborného vzdělání u nás a ve vyspělých zemích EU?

Pozice VOŠ u nás je bohužel jiná než v Evropě. Snad u nás VOŠ nezaniknou jako na Slovensku, ale inspirujeme se zeměmi jako Německo, Francie, Estonsko^[1] či skandinávskými státy, kde má vyšší odborné vzdělání tradici a je pevnou součástí vzdělávacích systémů. Sladění tohoto typu vzdělávání s vyspělými zeměmi EU může přispět k navýšení absolventů terciárního vzdělávání a zvýšit konkurenceschopnost a atraktivnost naší země.

Co by pomohlo VOŠ, aby získaly svébytnou adekvátní pozici ve vzdělávacím systému?

VOŠ mají potenciál stát se centry excelence nabízejícími celoživotní rozvoj. Sladění průchodnosti mezi jednotlivými typy terciárního, vyššího vzdělání by napomohlo kvalitě jak VOŠ, tak bakalářských programů. Absolventi VOŠ by měli mít stejné podmínky pro pokračování v magisterských programech, jako mají absolventi bakalářských. Důležitější než průchodnost je však možnost dalšího vzdělání. Profesní vzdělání je naprosto jinak zaměřené než akademické. I když zde musí být naplněno penzum vědomostí odpovídající bakalářským programům, práce s informací, vědomostí je zde naprosto jiná. Závěrečná konference projektu seznamovala s výsledky 40měsíční práce, která představila možnou funkční koncepci profesního terciárního vzdělání u nás. Věříme v pozitivní přínos VOŠ, celoživotní vzdělávání spojené s profesním růstem a kariérním postupem.